El Consell Escolar de Mallorca rechaza las zonas escolares únicas propuestas por la Conselleria d’Educació

El pasado lunes 2 de febrero de 2026, el pleno del Consell Escolar de Mallorca aprobó un informe alternativo que rechaza la propuesta de la Conselleria d’Educació i Universitats de establecer zonas escolares únicas en los municipios para el curso 2026-2027. El documento reclama que se restablezca la zonificación del curso 2025-2026 para todos los municipios y la del curso 2023-2024 en el caso de Palma.

Según FAPA (Federació d’Associacions de Famílies d’Alumnes de Mallorca), esta reforma ignora los beneficios ampliamente reconocidos de la escolarización de proximidad, y supone incoherencias graves que perjudican al alumnado y a sus familias. El informe fue promovido por entidades con representación en el Consell Escolar de Mallorca, como FAPA, STEI, SIAU, UOB, la Associació Assemblea 0-3, y representantes municipales de MÉS per Mallorca y el Grup Socialista.

Según FAPA, se vulnera la Ley Orgánica de Educación y se debilita la equidad

El documento aprobado argumenta que las zonas escolares no impiden la libertad de elección de centro, pero sí priorizan el criterio de proximidad cuando hay más solicitudes que plazas disponibles. En ese sentido, FAPA recuerda que el artículo 84 de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación establece como criterio prioritario la cercanía al domicilio o lugar de trabajo para garantizar una plaza escolar.

Desde la federación advierten que convertir municipios extensos en zonas únicas hace inútil este criterio, ya que todo el alumnado tendría la misma puntuación independientemente de la distancia. FAPA señala que esta medida supondría un retroceso en la equidad del sistema y un aumento de la segregación escolar, al favorecer a familias con mayores recursos para desplazarse fuera de su entorno.

El modelo, según FAPA, perjudica a los más vulnerables y contradice la movilidad sostenible

FAPA advierte que esta zonificación obligará a más alumnos a depender del transporte público, que no siempre está coordinado con los horarios escolares, afectando negativamente a su rendimiento académico. También señalan que este impacto será especialmente severo para los estudiantes en situación de vulnerabilidad.

La federación defiende que promover la escolarización de proximidad no solo garantiza una mayor igualdad, sino que también fomenta una escuela arraigada al entorno, la movilidad activa (a pie o en bicicleta), la salud y la sostenibilidad, en línea con la Ley 9/2025 de Movilidad Sostenible.

Para concluir, FAPA y el resto de entidades firmantes cuestionan abiertamente a quién beneficia la creación de zonas únicas, y acusan a la Conselleria de actuar con una lógica política que ignora argumentos técnicos, pedagógicos y de equidad social.